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特别的孩子,特殊的教育

浏览次数:0   更新时间:2020-07-17 发布人:admin

特别的孩子,特殊的教育:

如今我国有许多这样的孩子――夜不归,酒吧舞厅唤不回,浑浑噩噩过,学业全荒废!这些孩子在学校同学不喜欢,老师不满意,吃要高档、穿要名牌、玩要现代,这就是我们通常所说的“差生”。其实“差生”并不差,凡来我校的学生都很聪明,脑袋瓜子也很灵活,可他们在学校、对某门文化课不感兴趣,不想学,考试成绩差点,在班上总成绩排名靠后,这样的学生自尊心很强,爱面子,不喜欢别人说,你说他,他就跟你急甚至还发火,自然其他同学和老师也就不喜欢,家长知道了自己的孩子在学校是这个样子,也不高兴,甚至很痛恨自己的孩子不争气。于是,社会、一些学校还有我们家长就称自己的孩子是“差生”,久而久之就给这些孩子贴上“差生”的标签。

据全国少工委统计,在我国现有的四亿多中小学生当中,有五千多万学生被现行的教育评价标准划入了“差生”的行列。这样的孩子已经不服从家人的管教、不听从老师的劝说、不遵守社会的规范,对他们我们怎么办?我们的教育怎么办?我们做家长的是不是就弃之不管、学校是不是就弃之不教、社会是不是就弃之不理呢?我的回答是――不、绝对不。相反,我们要理直气壮地说,我们要管、要教、要理。那么,谁来进行管教?面对这样一群特别的孩子,我们必须采取特殊的教育。

 (一)明确的办学思想和理念

办学没有明确的办学思想和理念不行。从学校创办开始,就坚定不移地贯彻落实党的教育方针,以解决“问题学生”的不良问题,以培养健康活泼,积极向上的阳光少年为根本宗旨。学校主要秉承了“要改变一个孩子,一定要从心理、思想和行为习惯上得到改变才能够真正改变”的教育理念,通过专业的心理疏导和思想引导让孩子拥有良好的心态和建立良好的认知观念,通过严格的、针对性的素质训练和行为习惯规范来提升孩子的综合素质和养成良好的行为习惯。青少年是祖国的未来和希望。我校各方面的具体工作始终定位在围绕“发展学生、发展教师、发展学校”这个轴心而展开,在办学实践过程中,“发展学生”放在首位成为我们办择差教育的一条职业道德规范,学校用这一条特殊规范来要求和制约着每个员工的工作。很多学生正处在叛逆性特别明显和强烈的青春期,他们在家本来就不想上学,和家长对着干;在学校本来就不想读书,与老师闹矛盾;在社会本来就是不安定因素,寻衅滋事,同良好的社会规范不协调,所以他们大都心情不爽,情绪低落,我校坚持让他们“在快乐中进行学习,在健康中接受教育,在安全中开展训练”的教学、教育、训练思想,对他们实施一定时间的教育训练,让其能有较大程度的转变。对教员,我们也提倡要“开心工作、快乐工作”。在择差教育事业发展中,结合实际,我们明确提出“教员强则学生强,教员敬业则学生进步”的思想。大家知道,普通教育学校,一般都强调“三育人”、即教书育人、管理育人和服务育人,对我校的办学来讲,还应加一条“训练育人”。择差教育的根本目的,就是转变学生,其根本任务,就是做转化工作,因此,我们的培养目标:一矫正、二纠正、三调整、四指导、五培养。通过对学生全封闭准军事化的教育训练,矫正他们的不良行为习惯;纠正他们的思想认识偏差;调整他们的心理发展状态,指导和帮助他们发掘自身内在的潜能,培养他们的学习兴趣,让每一个学生高高兴兴地重返课堂,并使他们个个成为令家长满意,让老师高兴,社会欢迎的阳光少年。

 (二)特色的科目与教学内容

学校针对这部分学生制定了《素质训练大纲》。它比较完整地规定了具有我校特色的素质训练内容,包括教育训练科目的设置和具体的教学内容。所有素质训练内容为“三个基本一特长”、“一个教育一堂课”。具体来看: “三个基本”即:基本生活能力培养训练:它包括洗衣刷鞋、洗脸刷牙、叠被子、整理内务、做卫生等。 基本社会角色认同训练:它包括性别认同(如男女有别)、身份认同(有的孩子打父母,是身份颠倒)、学业认同、认知亲情和友情、培养亲情和友情、学会感恩、尊敬师长、尊老爱幼等。基本行为规范养成训练:它包括外表形体训练(如站有站像,坐有坐像)、内在文明礼貌(说话和气、讲究诚信、遵纪守法)、背《弟子规》、文化课的补习、培养学习兴趣、掌握学习方法等。以上“三个基本”是我们进行矫正教育素质训练的主体内容之一,也是常规的教育训练内容。它也是人的社会化过程中初级社会化阶段所要完成的任务。所以,我们更多的是注重过程,某一科目甚至是一个动作一遍不行来两遍,两遍不行来多遍,要反反复复地训练直到符合要求,就是达到要求了,我们每天训练还要去做,就是要在反反复复的过程中让学生去理解生活,理解做父母的难处,理解父母内心的情感,从而使学生自己在内心萌发一种深深的爱意。“一特长”即:培养学生在音乐、体育、美术几个方面要有一项专长,这对孩子在学习和生活中自信心的重塑十分重要,这是我校办学的另一重要特色。 “一个教育”即:心理健康教育。这是我校教育训练的另一个主体内容。 “一个教育”侧重于心理素质的培养训练,它包括个体和群体的心理咨询,心理卫生辅导,心理疏导和心理素质训练等。它是把理论教学与实际训练结合起来进行的。实际训练的内容是按照心理学的心理认识过程即知、情、意来设置的,如观察力、注意力、情感亲和力、意志力等。“一堂课”即:思想品德课堂教学。思想品德课堂教学是很规范的教学,固定每周一堂课,2个学时,学生课后要讨论和写感想,学生写出的感想都要装入个人成长档案。该课程内容包括理想信念教育,价值观、人生观、世界观教育,道德教育和法纪教育等。我校聘请了从事思想政治教育多年的心理学专家为我校心理教师,专门从事思想品德课教学和学生心理辅导,每周三下午为思想品德课堂教学。

择差教育的根本目的,就是转变学生,根本任务就是做转化工作。因此,学校大量的教育训练工作,始终是围绕转变学生做具体的转化工作。所以,以上有特色的教育训练内容还需要有个性特点的教育方式来体现。选择任何一种教育训练方式,都要考虑对学生的影响效果。也就是说,无论你的教学内容是什么,有一点,必须是因材施教(因人施教、因事施教、因情施教),我这里特别强调一个情字,因为每个学生的性情不一样,说到底就是个案教育。实施个案教育的教育者由“五圈”构成,我们又称其为做转化学生工作的“五圈法”。第一圈为核心圈,就是教员(辅导员)。一般保证一个教员带7名学生(一个班),教员要根据本班学生来校时间、年龄差异、性别特征、个性特点,根据教育训练大纲的要求制定出教育训练计划。所有教员制定的教育训练计划要交给教育训练处汇总,由教育训练处长审查后实施。一般以一周为一个单元;第二圈就是教育训练处长和监察室主任,他们要在教员工作基础上强化对学生的转化教育工作,监察室主任监督计划的顺利实施;第三圈是辅导员和主管心理老师通力配合,协同我校心理学专家和不定期外请硕士、博士和教授来校指导解决疑难学生问题;第四圈是教育训练处长、监察室主任负责,会同心理老师、心理专家、外请硕士、博士及教授共同解决“刺头”学生的问题。根据家长提供的一些信息再找学生做细致的教育转化工作;第五圈就是家长、亲友,这是外围圈。学生每周写一封家信,家长就通过自己孩子的家信与孩子沟通,协助学校做学生的转化工作。大家可能要问你做得到吗?是啊,我们不像一所大学有几万学生,一个教师负责几十个或者上百个学生,那该要多少老师呀,我们差生转化部一般在校学生一百来人,一般按3:8配备的教员完全可以做到,事实上,我们一直就是这样做的。

(三)师资队伍的建设与结构

学校拥有一支多年从事特殊教育、稳定的师资队伍29人,其中女性11人,党员7人,平均年龄28岁,有大学本科和硕士研究生学历以上的占90%以上。心理老师均是国家级以上、具有心理学本科及以上学历、心理咨询5年以上经历的心理咨询师担任;同时配备专业的行为矫正和素质训练教练;辅导员和文化教师由大学本科及以上学历的专业教师担任;《教育学》和《心理学》作为全体教员的必修课,确保一支高素养的专业的师资队伍;同时邀请西南大学教育科学研究所余泽元教授和西南大学心理学院学困生转化专家顾本柏博士后担任我校顾问,确保孩子思想转化和文化知识学习效果。随着教育形势的发展,从2009年开始,我们招聘教员除了对专业和学历的要求,还要求应聘者要懂得一些教育学和心理学知识。2011年我校以“培养干部,打造教员”为工作目标,用了半年时间对全体教职员工进行了一次在岗培训,培训主题是“理解特殊教育、学会开展教育”,还在西南大学和重庆师范大学请来了博士、教授给教员讲课辅导,或派教员到重庆师范大学接受相关的培训,以提高他们的综合素质和能力,要求每个教员年接受辅导达12次以上。我校现在对教员的要求:每个教员必须做到与学生“五同”即同吃、同住、同学、同训、同乐;做到对学生“四字”即盯、管、抓、查;自己的工作要“三会”、即会说、会写、会教;对学生要“三心”即爱心、耐心、恒心;最后还要有“一开展”即开展心理辅导和经常性的思想工作的能力。 

(四)管理制度的完善与依法从教

制度是办学的软件,软件的先进性可以使办学运行结果达到最优化。学校一开始创办,我们就结合办学实际制定了《工作条令》和《教育训练大纲》这两个带根本性的文件,同时还健全了其它各种规章制度。《工作条令》主要在于规范学校的各项管理工作。它具体包括机构设置、人员配备、岗位职责、奖惩福利、后勤管理等内容,这为学校工作的有序开展和工作的规范化、制度化奠定了良好基础。我们教员工作的核心是盯、管、抓、查四个字。盯,是把学生放在视线之内,确保学生的安全。管,就是管到每件小事,管吃饭管睡觉,管学习管训练。抓,就是抓不良言行,抓纪律养成。查,就是检查教育训练的效果。家长送小孩来我校,主要是体验一种特殊环境下的一种特殊生活,时间一般为半年至一年。无论是自愿来还是被动送来的学生,在家长送来时,我们要详细了解学生的基本情况,包括性格特点,家庭背景、兴趣爱好、社会关系等,填写《学员入学情况登记表》一式三份,一份交教员,一份交教育训练处,一份留学校建档。所有规章制度的建立与完善,一个根本前提是依法办学。我们在办学过程中不断学习法律,以不断增强我们的法律意识来促进择差教育事业的发展进步。

(五)办学条件与硬件设施

经过多年的办学积累,学校配备了先进的教育、教学、训练设备,能基本满足目前办学需要,可以保证800学生同时在校学习。 

几年来,由于我校在差生转化方面转变的学生成功率高而在社会上赢得了好口碑,得到了广大家长的赞誉。许多学生家长都愿意把自己的孩子送来我校。他们的孩子在我们这里经过一段时间的教育训练,转变了,变听话了,家长们满意、开心,这就是效果,就是我们的成绩。我们从事择差教育以来,既历经了风雨,也见到了彩虹;既流下了艰辛的汗水,又享受了成功的喜悦。

总之,从办校至今,我们真有太多刻骨铭心的经历和遇见,那些经历和遇见本身并不重要,重要的是它对我们灵魂的撞击,开启了我们的智慧,使我们坚定自己的信念,一步一个脚印的向前走,走向成熟,走向成功。所以,为了千万家庭的幸福与欢乐,我们还会付出百倍的努力,让我们美好的青春和择差教育事业融为一体。目前,我们正在重新调整学校的发展目标。2014年,我校提出了用“责任、素质、形象、团队”的八字训言来打造我们的师资队伍。我们要通过高质量的转变学生,来打造“重庆尚美人生教育”这张品牌。为进一步推动我们择差教育事业的发展,为培养全面发展的优秀人才,为构建和谐社会做出应有的努力和贡献。